2022年521事業單位聯考大綱已發布

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事業單位公開招聘分類考試

公共科目筆試考試大綱

(2022 年版)

人力資源和社會保障部人事考試中心

2022 年 2 月-4-

目 錄

編制說明 ...............................................................................................................2

1. 考試類別設置 ................................................................................................5

2. 公共科目設置及測評內容............................................................................5

2.1 公共科目名稱 ............................................................................................5

2.2 考試時間及分值 ........................................................................................6

2.3 測評內容 ....................................................................................................6

3. 類別確定 ........................................................................................................6

4. 成績使用 ........................................................................................................6

5. 公共科目分類考試大綱 ................................................................................7

5.1 綜合管理類(A 類)

................................................................................7

5.1.1 《職業能力傾向測驗(A 類)》 .......................................................7

5.1.2 《綜合應用能力(A 類)》 .............................................................15

5.2 社會科學專技類(B 類)

......................................................................17

5.2.1 《職業能力傾向測驗(B 類)》......................................................17

5.2.2 《綜合應用能力(B 類)》..............................................................28

5.3 自然科學專技類(C 類)

......................................................................30

5.3.1 《職業能力傾向測驗(C 類)》......................................................30

5.3.2 《綜合應用能力(C 類)》..............................................................40

5.4 中小學教師類(D 類)

..........................................................................42

5.4.1 《職業能力傾向測驗(D 類)》 .....................................................42

5.4.2 《綜合應用能力(D 類)》 .............................................................52

5.5 醫療衛生類(E 類)

...............................................................................54

5.5.1 《職業能力傾向測驗(E 類)》......................................................54

5.5.2 《綜合應用能力(E 類)》..............................................................63-5-
 

1. 考試類別設置

基于事業單位不同招聘崗位對人的能力素質有不同要

求，事業單位公開招聘分類考試公共科目筆試分為綜合管理

類(

A 類)、社會科學專技類(

B 類)、自然科學專技類(

C 類)、

中小學教師類(

D 類)和醫療衛生類(E 類)五個類別。

 綜合管理類(

A 類)

主要適用于事業單位中以行政性、事務性和業務管理為

主的崗位。

 社會科學專技類(

B 類)

主要適用于事業單位人文社科類專業技術崗位。

 自然科學專技類(C 類)

主要適用于事業單位自然科學類專業技術崗位。

 中小學教師類(

D 類)

主要適用于中小學和中專等教育機構的教師崗位。

 醫療衛生類(E 類)

主要適用于醫療衛生機構的專業技術崗位。
 

2. 公共科目設置及測評內容

2.1 公共科目名稱

綜合管理類、社會科學專技類、自然科學專技類、中小

學教師類和醫療衛生類五個類別筆試的公共科目均為《職業-6-

能力傾向測驗》和《綜合應用能力》。

2.2 考試時間及分值

 《職業能力傾向測驗》考試時限為 90 分鐘，滿分為

150 分。

 《綜合應用能力》考試時限為 120 分鐘，滿分為 150

分。

2.3 測評內容

事業單位公開招聘分類考試公共科目筆試屬于職位競

爭性考試，根據不同類別的評價需求確定試卷的測評內容，

主要測查工作崗位所需要的基本能力和綜合應用能力。

3. 類別確定

公開招聘崗位對應的考試類別，原則上由用人單位和招

聘主管部門確定，并在招聘公告中標明。報考人員依據報考

職位標定的考試類別參加公共科目筆試。

4. 成績使用

招聘綜合管理部門和主管部門可根據報考資格限定情

況、專業考試設置情況以及其他具體情況，自行研究確定公

共科目筆試成績使用的方式方法。-7-

5. 公共科目分類考試大綱

5.1 綜合管理類(

A 類)

5.1.1 《職業能力傾向測驗(

A 類)》

5.1.1.1 考試性質和目標

《職業能力傾向測驗(A 類)》是針對事業單位管理崗位

公開招聘工作人員而設置的考試科目，主要測查應試人員從

事管理工作密切相關的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行

考查的基本素質和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表

達、數量關系、判斷推理和資料分析等部分。

5.1.1.2 考試內容與題型介紹

⑴常識判斷

主要測查應試人員應知應會的基本知識以及運用這些

知識進行分析判斷的基本能力，重點測查綜合管理基本素質，

涉及國情、政治、經濟、文化、法律、科技等方面。

例題：

甲單位招聘乙作為行政人員，下列哪一做法符合法律規定?

A.甲單位在乙入職三個月后，與乙簽訂書面勞動合同

B.甲單位與乙簽訂期限為兩年的勞動合同，約定二個月試用期

C.乙在試用期內的工資為勞動合同約定工資的百分之五十

D.在試用期內，甲單位將乙解聘，未向乙說明理由

答案：B-8-

⑵言語理解與表達

主要測查應試人員準確理解和把握文字材料內涵、進行

思考和交流的能力，包括理解語句之間的邏輯關系，概括材

料主旨，把握主要信息及重要細節，準確和得體地遣詞用字、

表達觀點等。

例題 1：

細節決定差異，但是，過早地______于細節，會使你迷失在不重

要的事物中，所以首先要抓住基礎，______細節。

依次填入劃橫線部分最恰當的一項是：

A.糾結 忽略

B.沉溺 摒棄

C.致力 考慮

D.集中 發現

答案：A

例題 2：

管理學作為實踐性最強的一門學科，是出現在案例之后的。只有

具備真實性、典型性、多維性的案例，才能成為教學中研究討論的優

秀母本，由此而來的觀點因為有扎實案例的支撐，也才具有生命力、

說服力、參考價值。脫離了真實案例而來的任何管理高論都是在浪費

公眾寶貴的時間和熱情。

這段文字中“由此而來”的“此”指的是：

A.案例

B.實踐

C.管理學

D.研究討論

答案：A

⑶數量關系

主要測查應試人員理解、把握事物間量化關系和解決數

量關系問題的能力，主要涉及數據關系的分析、運算和推斷-9-

等。

例題：

某單位共有 160 名員工，該單位在七月份的平均出勤率為 85%，

其中女員工的平均出勤率為 90%，男員工的平均出勤率為 70%，問該

單位共有男員工多少人?

A.40

B.50

C.70

D.120

答案：A

⑷判斷推理

主要測查應試人員對各種事物關系的分析推理能力，涉

及對圖形、語詞概念、事物關系和文字材料的理解、比較、

組合、演繹和歸納等。常見題型有圖形推理、定義判斷、類

比推理、邏輯判斷、綜合判斷推理等。

題型一：圖形推理

每道題給出一套或兩套圖形，要求應試人員通過觀察分

析，找出圖形排列的規律，選出符合規律的一項。

例題：

A B C D

答案：C

題型二：定義判斷

每道題先給出定義(這個定義被假設是正確的，不容置

?-10-

疑的)，然后列出四種情況，要求應試人員嚴格依據定義，

從中選出一個最符合或最不符合該定義的答案。

例題：

冗余設計是指在人力資源聘任、使用、解雇、辭退、晉升等過程

中要留有充分的余地，使人力資源整體運行過程具有一定的彈性，當

某一決策發生偏差時，留有糾偏和重新決策的余地。

根據上述定義，以下不屬于冗余設計的是：

A.某物業配電室配備了兩個人，即使一人有事外出，也可以保

證有人值班

B.籃球比賽中雙方各出場 5 名隊員，但通常每支職業籃球隊有

12～15 人

C.某公司每年都會招一批大學生，讓他們在各個崗位實習，作

為儲備干部培養

D.設計部的一名員工辭職，公司立即從質檢部抽人兼任，同時

人力資源部開始緊急招人

答案：D

題型三：類比推理

每道題給出一組相關的詞，要求應試人員通過觀察分析，

在備選答案中找出一組與之在邏輯關系上最為貼近或相似

的詞。

例題：

老年證︰年齡

A.資格證︰工作

B.畢業證︰學位

C.傷殘證︰醫療

D.學生證︰身份

答案：D-11-

題型四：邏輯判斷

每道題給出一段陳述，這段陳述被假設是正確的，不容

置疑的。要求應試人員根據這段陳述，運用一定的邏輯推論，

選擇一個最恰當的答案。

例題：

為緩解上下班高峰時段城市交通擁堵狀況，某市計劃對這一時段

進入中心城區的私人汽車征收 10 元交通擁堵費，該費用將超過乘坐

公共交通工具進入該區域的費用。專家稱，很多人會因此選擇乘坐公

共汽車或地鐵等公共交通工具，從而緩解這一時段的交通壓力。

以下各項如果為真，哪項不能削弱專家的論斷?

A.該市公共交通不發達

B.該市非上下班時段交通擁堵也很嚴重

C.中心城區的停車費遠高于要繳納的交通擁堵費

D.私人汽車車主多為高收入人群，對 10 元交通擁堵費不以為然

答案：B

題型五：綜合判斷推理

每道題給出若干材料，要求應試人員綜合運用各種推理

能力，選擇一個最恰當的答案。

例題 1：

“佛系”是近年來出現的一個網絡流行語，主要是指一種無欲無

求、不爭不搶、隨遇而安的生活態度。“佛系”一詞流行后，也顯示

出超強的構詞能力，一時間“佛系青年”“佛系生活”“佛系父母”等

等，層出不窮。對于這種生活態度，不少人展開了討論，紛紛表達了

自己的觀點。

甲：我認為“佛系”是一種并不可取的、消極的生活態度，而且-12-

我身邊倡導“佛系”生活態度的主要是 90 后的年輕人，可見我們的

青年一代垮掉了。

乙：“佛系”和“不佛系”是非此即彼的生活態度，“佛系”的生

活態度會使人喪失拼搏奮斗的意志，因此，應當采取“不佛系”的生

活態度。

丙：“佛系”實際上代表了人對環境的一種主動適應，因為無法

改變環境就要改變心態。

�。何也煌�意丙的觀點，因為環境不是一成不變的，我認為環境

恰恰是要靠“不佛系”的態度去改變。

1.對于甲的言論，評價正確的是：

①使用帶有偏見的證據以支持自己的觀點

②前提和結論之間不具有必然的推出關系

③通過貶損表達某一觀點的主體來否定這種觀點

④把某些個體所具有的屬性當作整個群體所具有的

A. ①② B. ①④

C. ②③ D. ②④

答案：D

2.回答下列哪項問題，對乙的論證最重要?

A.“佛系”的生活態度是否還有其他不利的影響?

B. 關于生活態度，“不佛系”與“佛系”哪個會導致更不利的結

果?

C.“不佛系”的生活態度是否會使人極大地提高拼搏奮斗的意

志?

D. 是否有人時而抱著“佛系”的生活態度，時而抱著“不佛系”

的生活態度?

答案：B

3.對丁的言論評價正確的是：-13-

A. 直接反駁了丙論證的理由

B. 直接反駁了丙論證的結論

C. 直接闡明了自己論證的理由

D. 直接闡明了自己論證的結論

答案：A

例題 2：

安樂死是指對無法救治的病人停止治療或使用藥物，讓病人無痛

苦地死去。一直以來對于安樂死都存在諸多爭議，其中最大的爭議便

是安樂死是否應該合法化。一日，某論壇上一些網友對于安樂死是否

應該合法化的問題，展開了如下討論：

甲：那些身患絕癥、死亡隨時可能到來、身心處于極度痛苦狀態

中的人，有權選擇結束生命的方式，以求解脫病痛對身心的折磨。這

一行為，對自己、對家屬、對社會都有益，而且世界上有些國家已經

通過立法允許實施安樂死，因此我認為我國應當允許安樂死合法化。

乙：我不同意甲的觀點。從世界上其他國家的做法看，安樂死通

常由醫院來實施。但是醫院很難判斷安樂死是否是患者本人的真實意

愿，而且醫院作為救死扶傷的機構，這與其本身的宗旨和職業倫理相

背離。

丙：法律并不禁止對動物實施安樂死，并且在實驗室中對實驗動

物安樂死有明確的指南和流程，那么對人實施安樂死也是可行的。那

些反對安樂死合法化的人大可不必對此操心了。

�。焊鶕�我國目前的法律，安樂死是違法行為，但這樣的行為有

現實需求，總會有人這樣去做，因此應當修改法律。

1.以上討論中，論證錯誤最為相似的是：

A. 甲和丙 B. 乙和丙

C. 乙和丁 D. 丙和丁

答案：A-14-

2.下列哪項作為前提，最能支持相應網友的觀點?

A.“我國的國情與其他國家并不相同”——甲

B.“醫院減輕病人痛苦也是一種救死扶傷”——乙

C.“被實施安樂死的動物無法表達自己真實的意愿”——丙

D.“現實需求應該得到法律的關注”——丁

答案：D

⑸資料分析

主要測查應試人員對各種復合性的數據資料進行綜合

理解與分析加工的能力，資料通常以統計性的圖表、文字材

料等形式呈現。

例題：根據以下資料回答問題：

2010 年末，某市民用車輛擁有量達 309.7 萬輛，同比增長 8.7%，

其中，進口車擁有量 12.54 萬輛，增長 43.2%。

2010 年某市民用車輛擁有量

品 種 擁有量(萬輛)同比增長(

%)

汽車

170.25

15.6

電車

0.02

-8.8

摩托車

129.12

0.4

拖拉機

1.16

0.7

掛車

3.54

23.0

其他類型

車

5.60

12.9

2010 年末，該市個人車輛擁有量 229.83 萬輛，同比增長 9.2%。

個人汽車擁有量103.85萬輛，增長21.9%，其中個人轎車擁有量86.54

萬輛，增長 21.8%。

2010 年該市新注冊車 39.76 萬輛，同比增長 44.1%，其中新注冊

汽車 33.79 萬輛，增長 50.1%。全年報廢車輛 5.81 萬輛，下降 53.1%。

2010 年末，該市機動車駕駛人員數量為 448.48 萬人，同比增長-15-

9.2%，其中汽車駕駛人員 412.56 萬人，增長 13.7%。

1.2009 年末，該市民用車輛中進口車所占比重約為多少?

A.5%

B.4%

C.3%

D.2%

答案：C

2.下列說法與資料相符的是：

A.2010 年該市擁有的民用車輛中汽車所占比重超過 6 成

B.2010 年該市汽車擁有量大幅上漲的原因是報廢車輛數量大幅

下降

C.2010 年該市進口車擁有量同比增速低于民用車輛平均水平

D.2009 年該市新注冊車輛數多于報廢車輛數

答案：D

5.1.2 《綜合應用能力(

A 類)》

5.1.2.1 考試性質和目標

《綜合應用能力(

A 類)》是針對事業單位管理崗位公開

招聘工作人員而設置的考試科目，旨在測查應試人員綜合運

用相關知識和技能發現問題、分析問題、解決問題的能力。

5.1.2.2 考試內容和測評要素

主要測查應試人員的管理角色意識、分析判斷能力、計

劃與控制能力、溝通協調能力和文字表達能力。

管理角色意識：對管理崗位的職責權限有清晰認識，能

夠從管理者的角度理解、思考和解決問題，具有服務意識。-16-

分析判斷能力：面對工作情境，能夠發現和界定問題，

分析問題原因及影響因素，做出恰當的評估和判斷。

計劃與控制能力：能夠根據崗位職責和工作要求，利用

可支配的資源，設想可以解決問題的方式方法，使工作按預

想的進程和方向發展，以獲得期望的結果。

溝通協調能力：能夠在管理工作中向有關人員征詢意見，

傳遞信息，施加影響，獲得支持與配合。

文字表達能力：能夠根據管理工作需要撰寫文稿，準確

和清晰地進行書面表達。

5.1.2.3 試卷結構

試卷由注意事項、背景材料和試題三部分組成，以主觀

性試題為主。試題內容主要涉及事業單位管理崗位典型的工

作任務，如觀點歸納、資料分類、草擬信函、會務安排、應

急處理、聯絡通知等。-17-

5.2 社會科學專技類(

B 類)

5.2.1 《職業能力傾向測驗(

B 類)》

5.2.1.1 考試性質和目標

《職業能力傾向測驗(

B 類)》是針對事業單位人文社科

類專業技術崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，主要

測查與事業單位人文社科類專業技術崗位密切相關的、適合

通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質和能力要素，

包括常識判斷、言語理解與表達、數量分析、判斷推理、綜

合分析等部分。

5.2.1.2 考試內容與題型介紹

⑴常識判斷

主要測查應試人員應知應會的基本知識以及運用這些

知識進行分析判斷的能力，重點測查歷史、哲學、文化、政

治、經濟、法律等方面的人文素養。

例題：

下列有關文學常識的說法不正確的是：

A.泰戈爾曾獲諾貝爾文學獎

B.詩人徐志摩屬于“新月派”

C.安徒生是丹麥的童話作家

D.《靜靜的頓河》是列夫·托爾斯泰的代表作

答案：D

⑵言語理解與表達-18-

主要測查應試人員迅速準確地理解和把握文字材料內

涵、進行思考和交流的能力，包括理解語句之間的邏輯關系，

準確辨析詞義，正確進行詞語搭配，在此基礎上根據上下文

邏輯關系和語境進行語序排列、選擇恰當的詞語和句子完成

語句表達等。常見題型有詞語填空、句子填空、語序排列等。

例題 1：

周敦頤通過自己的努力，豐富和發展了儒學思想理論體系，開拓

了儒學發展的新境界，使之______，一掃魏晉南北朝及隋唐五代的

______，回歸到原有的正統地位，贏得了與釋、道競爭的全面勝利，

取得了意識形態的主導權。

依次填入劃橫線部分最恰當的一項是：

A.刮目相看 弊端

B.柳暗花明 蕭條

C.脫胎換骨 落寞

D.煥然一新 頹勢

答案：D

例題 2：

“學習悖論”是古希臘有名的悖論之一，其內容是：人們在學習

時通常會面臨兩種情況，一是不知道要學習的內容，二是已經知道了

要學習的內容。在這兩種情況下，學習都是無意義的，因為前者學習

沒有目標，后者學習沒有必要。其實，破解這個悖論并不難，用我國

古語中__________________的道理就能做到。

填入劃橫線部分最恰當的一句是：

A.“謙受益”與“滿招損”

B.“知其然”與“知其所以然”

C.“博觀而約取”與“厚積而薄發”

D.“學而不思則罔”與“思而不學則殆”

答案：B

例題 3： -19-

①自以為聰明是一種愚蠢，而自以為愚蠢卻可以是一種智慧

②然而，真正的大智若愚不是借以達到目的的方法、手段，更不

是虛偽的掩飾，而是一種真誠的人生態度——把自己擺在愚者的位置

上，把他人、大眾看作智者

③老子說過“大智若愚”，許多人把它理解為一種方法，甚至是

一種偽裝

④每個人都希望自己成為智者，沒有人愿意被冠以“愚者”之名

⑤在人的思想行為領域，愚和智看似對立，實則有相互轉化的關

系

⑥但是從辯證法“兩極相通”的角度來看，真正的智慧，其中天

然地蘊含著某種意義上的“愚”

將以上 6 個句子重新排列，語序正確的是：

A.①②④⑤⑥③

B.③①②④⑤⑥

C.④⑥⑤③①②

D.④⑥⑤①③②

答案：D

⑶數量分析

主要測查應試人員理解、把握事物間量化關系和解決數

量關系問題的能力，以及對各種形式的文字、圖表等資料進

行綜合理解與分析加工的能力，主要涉及數據關系的分析、

運算和推斷等。常見題型有數學運算、資料分析等。

例題 1：

公園里栽了一排雪松共 37 棵，每棵樹的間距為 4 米，現需要將

樹的間距改為每隔 6 米一棵。那么至多有多少棵雪松不必移動?

A.6

B.9

C.12

D.13

答案：D-20-

例題 2：

根據以下資料回答問題：

2010 年中、美、韓、日、法五國電影市場統計資料

人均年觀

影次(次)

平均票價

(美元)

平均票價占

月收入比重

人口數

(百萬人)

中國

0.2

5.30

1/57

1341.41

美國

4.3

7.89

1/490

310.28

韓國

2.9

7.00

1/236

48.91

日本

1.4

15.52

1/204

127.37

法國

3.3

8.63

1/412

62.96

1.表中人口第二少的國家，電影票平均價格高于表中幾個國家?

A.0

B.1

C.2

D.3

答案：D

2.以下關于 2010 年表中各國電影市場的說法正確的是：

A.美國人平均每年去電影院的次數比日本多 3 倍

B.日本的平均票價超過其他所有國家的 2 倍以上

C.韓國人每月把超過 1%的月收入用于看電影

D.法國的電影票平均比中國的貴 50%以上

答案：D

⑷判斷推理

主要測查應試人員對各種事物關系的分析推理能力，涉

及對圖形、語詞概念、事物關系和文字材料的理解、比較、

組合、演繹和歸納等。常見題型有圖形推理、定義判斷、類

比推理、邏輯判斷、綜合判斷推理等。

題型一：圖形推理

每道題給出一套或兩套圖形，要求應試人員通過觀察分-21-

析，找出圖形排列的規律，選出符合規律的一項。

例題：

A B C D

答案：C

題型二：定義判斷

每道題先給出定義(這個定義被假設是正確的，不容置

疑的)，然后列出四種情況，要求應試人員嚴格依據定義，

從中選出一個最符合或最不符合該定義的答案。

例題：

文字作品是指用文字或等同于文字的各種符號(包括數字符號)

來表達思想或情感的形式，包括小說、詩歌、散文、論文、劇本、樂

譜、文書、日記、科學專著和計算機軟件等作品。

根據上述定義，下列不屬于文字作品的是：

A.詞曲作家趙某為電影創作了一部主題歌

B.編劇李某根據某部著名小說改編的劇本

C.作家小艾以某位歷史人物的生平為素材，用四年完成一部傳

記體小說《落霞》

D.《格薩爾王》是藏族人民通過口口相傳流傳下來、并被藏族游

吟詩人廣泛傳唱的一部作品

答案：D

題型三：類比推理

?-22-

每道題給出一組相關的詞，要求應試人員通過觀察分析，

在備選答案中找出一組與之在邏輯關系上最為貼近或相似

的詞。

例題：

老年證︰年齡

A.資格證︰工作

B.畢業證︰學位

C.傷殘證︰醫療

D.學生證︰身份

答案：D

題型四：邏輯判斷

每道題給出一段陳述，這段陳述被假設是正確的，不容

置疑的。要求應試人員根據這段陳述，運用一定的邏輯推論，

選擇一個最恰當的答案。

例題：

科學家對發掘于埃塞俄比亞哈達爾遺址的南方古猿足骨的第 4

根跖骨化石進行分析研究后發現，非洲南方古猿具有定型的弓形足。

他們據此認為，人類的祖先早在 320 萬年前就開始像現代人一樣用雙

腳行走。

以下哪項如果為真，最能支持上述論證?

A.只有分析第 4 根跖骨化石，才能發現非洲南方古猿具有定型

的弓形足

B.只有南方古猿才是人類的祖先

C.只有具有定型的弓形足，才能使用雙腳行走

D.只有使用雙腳行走，才具有定型的弓形足

答案：D-23-

題型五：綜合判斷推理

每道題給出若干材料，要求應試人員綜合運用各種推理

能力，選擇一個最恰當的答案。

例題 1：

“佛系”是近年來出現的一個網絡流行語，主要是指一種無欲無

求、不爭不搶、隨遇而安的生活態度。“佛系”一詞流行后，也顯示

出超強的構詞能力，一時間“佛系青年”“佛系生活”“佛系父母”等

等，層出不窮。對于這種生活態度，不少人展開了討論，紛紛表達了

自己的觀點。

甲：我認為“佛系”是一種并不可取的、消極的生活態度，而且

我身邊倡導“佛系”生活態度的主要是 90 后的年輕人，可見我們的

青年一代垮掉了。

乙：“佛系”和“不佛系”是非此即彼的生活態度，“佛系”的生

活態度會使人喪失拼搏奮斗的意志，因此，應當采取“不佛系”的生

活態度。

丙：“佛系”實際上代表了人對環境的一種主動適應，因為無法

改變環境就要改變心態。

�。何也煌�意丙的觀點，因為環境不是一成不變的，我認為環境

恰恰是要靠“不佛系”的態度去改變。

1.對于甲的言論，評價正確的是：

①使用帶有偏見的證據以支持自己的觀點

②前提和結論之間不具有必然的推出關系

③通過貶損表達某一觀點的主體來否定這種觀點

④把某些個體所具有的屬性當作整個群體所具有的

A. ①② B. ①④

C. ②③ D. ②④-24-

答案：D

2.回答下列哪項問題，對乙的論證最重要?

A.“佛系”的生活態度是否還有其他不利的影響?

B. 關于生活態度，“不佛系”與“佛系”哪個會導致更不利的結

果?

C.“不佛系”的生活態度是否會使人極大地提高拼搏奮斗的意

志?

D. 是否有人時而抱著“佛系”的生活態度，時而抱著“不佛系”

的生活態度?

答案：B

3.對丁的言論評價正確的是：

A. 直接反駁了丙論證的理由

B. 直接反駁了丙論證的結論

C. 直接闡明了自己論證的理由

D. 直接闡明了自己論證的結論

答案：A

例題 2：

安樂死是指對無法救治的病人停止治療或使用藥物，讓病人無痛

苦地死去。一直以來對于安樂死都存在諸多爭議，其中最大的爭議便

是安樂死是否應該合法化。一日，某論壇上一些網友對于安樂死是否

應該合法化的問題，展開了如下討論：

甲：那些身患絕癥、死亡隨時可能到來、身心處于極度痛苦狀態

中的人，有權選擇結束生命的方式，以求解脫病痛對身心的折磨。這

一行為，對自己、對家屬、對社會都有益，而且世界上有些國家已經

通過立法允許實施安樂死，因此我認為我國應當允許安樂死合法化。

乙：我不同意甲的觀點。從世界上其他國家的做法看，安樂死通

常由醫院來實施。但是醫院很難判斷安樂死是否是患者本人的真實意-25-

愿，而且醫院作為救死扶傷的機構，這與其本身的宗旨和職業倫理相

背離。

丙：法律并不禁止對動物實施安樂死，并且在實驗室中對實驗動

物安樂死有明確的指南和流程，那么對人實施安樂死也是可行的。那

些反對安樂死合法化的人大可不必對此操心了。

�。焊鶕�我國目前的法律，安樂死是違法行為，但這樣的行為有

現實需求，總會有人這樣去做，因此應當修改法律。

1.以上討論中，論證錯誤最為相似的是：

A. 甲和丙 B. 乙和丙

C. 乙和丁 D. 丙和丁

答案：A

2.下列哪項作為前提，最能支持相應網友的觀點?

A.“我國的國情與其他國家并不相同”——甲

B.“醫院減輕病人痛苦也是一種救死扶傷”——乙

C.“被實施安樂死的動物無法表達自己真實的意愿”——丙

D.“現實需求應該得到法律的關注”——丁

答案：D

⑸綜合分析

主要測查應試人員迅速、準確地對大量的文字信息進行

分析處理的能力，主要包括對信息的挖掘獲取能力、理解能

力、概括能力、評判能力等。常見題型有主旨概括、語段銜

接、隱含信息推斷等。

例題：

根據以下資料回答問題：

①網絡時代為我們提供了獲取信息的便利，世界變得既立體又平

面。所謂立體，是指信息的豐富性使我們很容易較為全面地了解事物，-26-

使我們處在一個與世界的立體聯系之中;所謂平面，是指大家處于同

一個獲取信息的平臺上，凌駕于人們之上的權威似乎在逐漸消逝。

②對于年輕人來講，這似乎是一個無所不能的時代，也應該是一

個幸福的時代。然而，事實似乎并非如此，普遍的焦慮彌漫在年輕人

中間：我想知道一切，我也似乎能夠知道一切，但卻不知道我應該知

道什么——選擇的自由，使年輕人感受到了前輩們從未有過的恐慌。

③網絡信息與傳統出版業最大的不同，是前者較少受到社會理性

的約束和過濾。網絡上，越具有個人色彩的東西就越具有吸引力，越

容易受到追捧，這樣的東西有很大幾率是“脾氣”，并不具有深厚的

時代文化內涵。閱讀上的“羊群效應”使人產生從眾心理，很多青年

人在潛意識里以為通過這種“海量”閱讀就可以獲得知識和智慧，就

可以建立“三觀”，但最終，他們得到的卻只有空虛和焦慮。

④經典閱讀，會在潛移默化中讓人習得珍貴的思維方式和價值觀

念，尤其是在童年、少年和青年時期。比如讀四大名著，孩子首先會

為故事所吸引，而這些故事本身，都深深鐫刻著中國人在漫長歷史過

程中總結出來的思維模式和價值觀念。故事的演進，會幫助孩子們辨

別正邪、建立是非觀念，也使他們從中感受到除暴安良的快樂，培養

出堅忍不拔的精神，燃燒起追求正義的熱情等等，而這些，都是生活

的精神原動力。

⑤如果說小說主要作用于人的思維方式，詩詞則直接作用于人的

情感模式。比如小兒皆可誦的《春曉》：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。”春光美好，生命美好，不能因貪睡而錯

過，對春光的珍愛與對生命的珍惜已拆解不開，春光與生命、時代與

生活是如此讓人愛戀，人們甚至不愿放棄片刻的光陰;詩中即使含有

一絲絲的傷感，也立刻在這種青春的情緒中蒸騰為對生活與生命的深

情感受。愛讀這些詩的孩子，一定是熱愛生活的。

⑥打個比方，經典閱讀帶來的思維模式和情感模式，就像是我們-27-

大腦的最佳操作系統，越早安裝越好，任何時候安裝都不算晚。有了

這個操作系統，我們就能更從容地面對海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，

消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來，知道哪些是該

選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會變得更加真實和有意義。

1.下面這段文字最可能位于哪兩段之間?

這時候，經典閱讀的重要性就顯現出來了。經典是什么?經典就

是永不過時的東西，它是人類按照自己的根本利益共同選擇下來的文

明成果，是建立正確的價值觀和人生觀的文化基礎。

A.①與②之間

B.②與③之間

C.③與④之間

D.④與⑤之間

答案：C

2.根據這段文字，下列哪一作品最能在情感方面對讀者產生直

接影響?

A.《詩經》

B.《史記》

C.《紅樓夢》

D.《哈姆雷特》

答案：A

3.這篇文章針對的主要問題是：

A.信息時代年輕人面臨閱讀內容選擇的困境

B.網絡中的不良信息影響了年輕人的價值觀

C.年輕人的閱讀時間被網絡強大的娛樂功能所侵占

D.奇特炫目的網絡信息使年輕人對傳統文化失去興趣

答案：A

4.下列哪項與這段文字表達的觀點最接近?

A.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲(顏真卿)

B.腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神(蘇軾)

C.在讀書上，數量并不列于首要，重要的是書的品質與所引起

的思索的程度(富蘭克林)-28-

D.經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，

另一只眼睛看到紙的背面(歌德)

答案：C

5.下列最適合做文章標題的是：

A.讀書與做人

B.閱讀是一生的事業

C.傳統出版業路在何方

D.網絡時代更需經典閱讀

答案：D

5.2.2 《綜合應用能力(

B 類)》

5.2.2.1 考試性質和目標

《綜合應用能力(

B 類)》是針對事業單位人文社科類專

業技術崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，旨在測查

應試人員綜合運用相關知識和技能發現問題、分析問題、解

決問題的能力。

5.2.2.2 考試內容和測評要素

主要測查應試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、調

查研究能力、文字表達能力。

閱讀理解能力：能夠把握社會科學領域文本的事實和觀

點，全面準確領會材料含義。

邏輯思維能力：能夠運用邏輯方法，對社會科學領域的

現象、問題和觀點等進行分析、判斷、推理和論證。

調查研究能力：能夠運用科學的方法，針對社會科學領-29-

域的相關問題，系統地收集事實和資料，在此基礎上進行歸

納、分析、評價和應用。

文字表達能力：能夠運用語言文字準確清晰地陳述意見、

論證觀點、表達思想。

5.2.2.3 試卷結構

試卷以主觀性試題為主，主要題型包括概念分析題、校

閱改錯題、論證評價題、材料分析題和寫作題等。每次考試

從上述題型中組合選用。-30-

5.3 自然科學專技類(

C 類)

5.3.1 《職業能力傾向測驗(

C 類)》

5.3.1.1 考試性質和目標

《職業能力傾向測驗(C 類)》是針對事業單位自然科學

類專業技術崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，主要

測查與事業單位自然科學類專業技術崗位密切相關的、適合

通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質和能力要素，

包括常識判斷、言語理解與表達、數量分析、判斷推理、綜

合分析等部分。

5.3.1.2 考試內容與題型介紹

⑴常識判斷

主要測查應試人員應知應會的基本知識以及運用這些

知識進行分析判斷的能力，主要涉及科學、技術、社會、文

化等方面。

例題：

關于科學家的成就，下列說法正確的是：

A.阿基米德發現了杠桿原理 B.道爾頓提出了分子說

C.高斯創立了解析幾何

D.愛迪生發明了炸藥

答案：A

⑵言語理解與表達

主要測查應試人員準確理解和把握語言文字內涵、進行-31-

思考和交流的能力，包括理解語句之間的邏輯關系，把握主

要信息及重要細節;概括歸納主題、主旨;根據閱讀內容合

理推斷隱含信息等。

例題 1：

抽樣是許多定量研究都要涉及的重要環節。開展定量研究時，要

力求選擇適當的抽樣方法來提高抽樣精度，______樣本參數與總體參

數之間的差異。當前，不同學者與研究機構對同一問題的研究結果

______，大多與抽樣方法不當有關。

依次填入劃橫線部分最恰當的一項是：

A.減少 各執一端

B.彌補 南轅北轍

C.縮小 大相徑庭

D.控制 大同小異

答案：C

例題 2：

最近，研究人員開發出一種新型鋰電池，有望廣泛用于筆記本電

腦、手機等電子產品。傳統的鋰電池使用液態電解質，并用一層聚合

物薄膜隔開正負極，而在這種新型鋰電池中，電池的正負極被融合到

一起，制作出一種類似果凍的膠狀物。這種膠狀物看起來是固態的，

但其中 70%的成分是液體電解質，可以很好地起到導電作用。新型鋰

電池功能與傳統鋰電池相當，突出優點在安全方面。傳統鋰電池如封

裝工藝不好，起火和爆炸的風險相對較高，而使用膠狀物的新型鋰電

池相比之下就要安全得多。

根據這段文字，可以知道：

A.新型鋰電池的膠狀物燃點更高所以更安全

B.傳統鋰電池不需要聚合物隔膜隔開正負極

C.新型鋰電池已廣泛使用于手機等電子產品

D.兩種鋰電池的內部結構相異但導電原理相同-32-

答案：D

⑶數量分析

主要測查應試人員理解、把握事物間量化關系和解決數

量關系問題的能力，以及對各種形式的文字、圖表等資料進

行綜合理解與分析加工的能力，主要涉及數據關系的分析、

運算和推斷等。常見題型有數學方法、資料分析等。

例題 1：

甲瓶裝有濃度為 a%的某溶液 x 千克，乙瓶裝有濃度為 b%的該溶

液 y 千克(

a≠b，x≠y)�，F從兩瓶中各取出 z 千克溶液并分別兌入

另一瓶中，使得兩瓶中溶液的濃度相同。問 z 的值為：

A. 2

xy

B. ax by

a b





C. ax+by

2ab

D. xy

x+y

答案：D

例題 2：

根據以下資料回答問題：

2010 年中、美、韓、日、法五國電影市場統計資料

人均年觀

影次(次)

平均票價

(美元)

平均票價占

月收入比重

人口數

(百萬人)

中國

0.2

5.30

1/57

1341.41

美國

4.3

7.89

1/490

310.28

韓國

2.9

7.00

1/236

48.91

日本

1.4

15.52

1/204

127.37

法國

3.3

8.63

1/412

62.96

1.表中人口第二少的國家，電影票平均價格高于表中幾個國家?

A.0

B.1-33-

C.2

D.3

答案：D

2.以下關于 2010 年表中各國電影市場的說法正確的是：

A.美國人平均每年去電影院的次數比日本多 3 倍

B.日本的平均票價超過其他所有國家的 2 倍以上

C.韓國人每月把超過 1%的月收入用于看電影

D.法國的電影票平均比中國的貴 50%以上

答案：D

(4)判斷推理

主要測查應試人員對各種事物關系的分析推理能力，涉

及對圖形、語詞概念、事物關系和文字材料的理解、比較、

組合、演繹和歸納等。常見題型有圖形推理、定義判斷、類

比推理、邏輯判斷、綜合判斷推理等。

題型一：圖形推理

每道題給出一套或兩套圖形，要求應試人員通過觀察分

析，找出圖形排列的規律，選出符合規律的一項。

例題：

A B C D

答案：D

題型二：定義判斷

每道題先給出定義(這個定義被假設是正確的，不容置-34-

疑的)，然后列出四種情況，要求應試人員嚴格依據定義，

從中選出一個最符合或最不符合該定義的答案。

例題：

清晰概念指的是一個概念和其否定之間存在明確的界限，弗晰概

念指的是一個概念和其否定之間不存在明確的界限。

根據上述定義，以下哪項中的概念屬于弗晰概念?

A.氨基酸

B.正多面體

C.導體

D.整數

答案：C

題型三：類比推理

每道題給出一組相關的詞或一段陳述，要求應試人員通

過觀察分析，找出與題目要求的邏輯關系最為貼近或相似的

一項。

例題：

如果用一個圓來表示詞語所指稱的對象的集合，那么以下哪項中

兩個詞語之間的關系符合下圖?

A.①勻速運動，②直線運動

B.①一氧化碳，②化合物

C.①有花植物，②無花植物

D.①整數，②分數

答案：A

題型四：邏輯判斷

每道題給出一段陳述，這段陳述被假設是正確的，不容

置疑的。要求應試人員根據這段陳述，運用一定的邏輯推論，

②

①-35-

選擇一個最恰當的答案。

例題：

克羅地亞、德國、意大利、西班牙、英國、法國六個國家即將進

行一次足球賽。足球迷小明、小雷、小敏對誰會獲得此次比賽的冠軍

進行了一番討論：小雷認為，冠軍不是法國就是德國;小敏認為冠軍

絕不是意大利;小明則認為，西班牙和法國都不可能取得冠軍。比賽

結束后，三人發現他們中只有一個人的看法是對的。那么以下哪個國

家的球隊可能獲得冠軍?

A.法國

B.德國

C.意大利

D.英國

答案：C

題型五：綜合判斷推理

每道題給出若干材料，要求應試人員綜合運用各種推理

能力，選擇一個最恰當的答案。

例題 1：

“佛系”是近年來出現的一個網絡流行語，主要是指一種無欲無

求、不爭不搶、隨遇而安的生活態度。“佛系”一詞流行后，也顯示

出超強的構詞能力，一時間“佛系青年”“佛系生活”“佛系父母”等

等，層出不窮。對于這種生活態度，不少人展開了討論，紛紛表達了

自己的觀點。

甲：我認為“佛系”是一種并不可取的、消極的生活態度，而且

我身邊倡導“佛系”生活態度的主要是 90 后的年輕人，可見我們的

青年一代垮掉了。

乙：“佛系”和“不佛系”是非此即彼的生活態度，“佛系”的生

活態度會使人喪失拼搏奮斗的意志，因此，應當采取“不佛系”的生

活態度。-36-

丙：“佛系”實際上代表了人對環境的一種主動適應，因為無法

改變環境就要改變心態。

�。何也煌�意丙的觀點，因為環境不是一成不變的，我認為環境

恰恰是要靠“不佛系”的態度去改變。

1.對于甲的言論，評價正確的是：

①使用帶有偏見的證據以支持自己的觀點

②前提和結論之間不具有必然的推出關系

③通過貶損表達某一觀點的主體來否定這種觀點

④把某些個體所具有的屬性當作整個群體所具有的

A. ①② B. ①④

C. ②③ D. ②④

答案：D

2.回答下列哪項問題，對乙的論證最重要?

A.“佛系”的生活態度是否還有其他不利的影響?

B. 關于生活態度，“不佛系”與“佛系”哪個會導致更不利的結

果?

C.“不佛系”的生活態度是否會使人極大地提高拼搏奮斗的意

志?

D. 是否有人時而抱著“佛系”的生活態度，時而抱著“不佛系”

的生活態度?

答案：B

3.對丁的言論評價正確的是：

A. 直接反駁了丙論證的理由

B. 直接反駁了丙論證的結論

C. 直接闡明了自己論證的理由

D. 直接闡明了自己論證的結論

答案：A-37-

例題 2：

安樂死是指對無法救治的病人停止治療或使用藥物，讓病人無痛

苦地死去。一直以來對于安樂死都存在諸多爭議，其中最大的爭議便

是安樂死是否應該合法化。一日，某論壇上一些網友對于安樂死是否

應該合法化的問題，展開了如下討論：

甲：那些身患絕癥、死亡隨時可能到來、身心處于極度痛苦狀態

中的人，有權選擇結束生命的方式，以求解脫病痛對身心的折磨。這

一行為，對自己、對家屬、對社會都有益，而且世界上有些國家已經

通過立法允許實施安樂死，因此我認為我國應當允許安樂死合法化。

乙：我不同意甲的觀點。從世界上其他國家的做法看，安樂死通

常由醫院來實施。但是醫院很難判斷安樂死是否是患者本人的真實意

愿，而且醫院作為救死扶傷的機構，這與其本身的宗旨和職業倫理相

背離。

丙：法律并不禁止對動物實施安樂死，并且在實驗室中對實驗動

物安樂死有明確的指南和流程，那么對人實施安樂死也是可行的。那

些反對安樂死合法化的人大可不必對此操心了。

�。焊鶕�我國目前的法律，安樂死是違法行為，但這樣的行為有

現實需求，總會有人這樣去做，因此應當修改法律。

1.以上討論中，論證錯誤最為相似的是：

A. 甲和丙 B. 乙和丙

C. 乙和丁 D. 丙和丁

答案：A

2.下列哪項作為前提，最能支持相應網友的觀點?

A.“我國的國情與其他國家并不相同”——甲

B.“醫院減輕病人痛苦也是一種救死扶傷”——乙

C.“被實施安樂死的動物無法表達自己真實的意愿”——丙

D.“現實需求應該得到法律的關注”——丁-38-

答案：D

(5)綜合分析

主要測查應試人員運用自然科學的基本思想和方法分

析解決問題的能力。主要包括對事物性質、關系、規律的量

化、分析、歸納，找出解決問題的思路方法，選擇解決問題

的最優途徑等。

例題 1：

根據以下資料回答問題：

一個項目包含甲、乙、丙三個大的流程，其中甲流程包含 A、B、

C 三項工作，乙流程包含 D、E、F、G 四項工作，丙流程包含 H、I、J

三項工作。每項工作所需人天數如下：

甲

乙

丙

A B C D E F G H I J

6 4 8 4 5 8 9 8 10 4

同時完成上述項目須滿足以下條件：

條件 1：參與某項工作的人必須全程參與該項工作，且一個人在

一天內只能參與一項工作。

條件 2：多項工作可以同時進行，但是乙流程必須在 A、B、C 全

部完成后開始;丙流程必須在 D、E、F 和 G 四項中至少三項完成后開

始。

1.如果每項工作只能由一個人獨立完成，完成整個項目最少需

要多少天?

A.25 B.26

C.27 D.28

答案：B

2.如果單位安排 3 個人承擔此項目，為使項目能最快完成，問

乙流程中哪項工作應最后完成?-39-

A.工作 D

B.工作 E

C.工作 F

D.工作 G

答案：B

例題 2：

根據以下資料回答問題：

實驗名稱：綠葉在光下制造有機物實驗

實驗目的與要求：

1.檢驗綠葉在光下制造的有機物是不是淀粉。

2.探究光照是不是制造有機物不可或缺的條件。

實驗步驟：

①把天竺葵葉片放在盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含

有的葉綠素溶解到酒精中;

②把天竺葵放在陽光下照射;

③用黑紙片把天竺葵的上下兩面遮蓋起來;

④把天竺葵放在黑暗處一晝夜;

⑤把部分遮光的葉片摘下，去掉遮光的黑紙片;

⑥用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養皿中，向葉片滴加碘酒。

1.材料中的實驗步驟順序是錯誤的，其正確的順序應為：

A.④②③①⑤⑥

B.④③②⑤①⑥

C.②③④⑤①⑥

D.②④③⑤⑥①

答案：B

2.要想通過實驗現象得出“綠葉在光照下產生淀粉”這一結論，

需要基于以下哪一假設?

A.淀粉與碘酒混合前后有明顯的現象發生

B.葉片中的葉綠素溶解在酒精中時有明顯的現象發生

C.遮蓋葉片的黑紙片完全不透光

D.實驗所處環境溫度和濕度保持基本恒定-40-

答案：A

5.3.2 《綜合應用能力(

C 類)》

5.3.2.1 考試性質和目標

《綜合應用能力(C 類)》是針對事業單位自然科學類專

業技術崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，旨在測查

應試人員綜合運用相關知識和技能發現問題、分析問題、解

決問題的能力。

5.3.2.2 考試內容和測評要素

主要測查應試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、數

據加工能力、文字表達能力。

閱讀理解能力：能夠把握自然科學文獻中的數據、事實

和觀點，全面準確領會材料含義。

邏輯思維能力：能夠運用邏輯方法，對自然科學領域的

現象、數據、問題和觀點等進行分析、判斷、推理和論證。

數據加工能力：能夠運用科學的方法，對信息和數據進

行識別、收集、分析和評價，并將數據處理結果用于解決實

際問題。

文字表達能力：能夠運用文字、數據、圖表等準確清晰

地陳述意見、論證觀點、表達思想。

5.3.2.3 試卷結構

試卷以主觀性試題為主，主要題型包括科技文獻閱讀題、-41-

論證評價題、科技實務題、材料作文題等。每次考試從上述

題型中組合選用。-42-

5.4 中小學教師類(

D 類)

5.4.1 《職業能力傾向測驗(

D 類)》

5.4.1.1 考試性質和目標

《職業能力傾向測驗(D 類)》是針對中小學和中專等教

育機構的教師崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，主

要測查與中小學教師職業密切相關的、適合通過客觀化紙筆

測驗方式進行考查的基本素質和能力要素，包括常識判斷、

言語理解與表達、數量分析、判斷推理、策略選擇等部分。

5.4.1.2 考試內容與題型介紹

⑴常識判斷

主要測查應試人員是否具備從事教育工作所需要的基

本知識以及運用這些知識進行分析判斷的基本能力，是否具

有廣博的知識面，主要涉及教育、文化、歷史、政治、自然、

經濟、法律等方面。

例題：

教育上的“拔苗助長”違背了個體身心發展的( )規律。

A.互補性

B.共同性

C.順序性

D.差異性

答案：C-43-

⑵言語理解與表達

主要測查應試人員迅速準確地理解和把握語言文字內

涵、運用語言文字進行思考和交流的能力，包括查找主要信

息及重要細節;正確理解指定詞語、語句的含義;概括歸納

主題、主旨;判斷新組成的語句與閱讀內容原意是否一致;

根據閱讀內容合理推斷隱含信息;判斷作者的態度、意圖、

傾向、目的;準確、得體地遣詞用字、表達觀點。

例題 1：

從學校的角度上說，家長和學校本身應該是一種合作關系。在家

中，家長要擔負起教育責任，不應過度地______校方教育。家長和老

師有著不一樣的教育背景，在教育思想和教育方式上也存在差異，所

以只有老師和家長做到真正的______，才可以避免矛盾和沖突的產生。

A.批評 互動

B.倚重 配合

C.依賴 溝通

D.強調 了解

答案：C

例題 2：

有一個小孩，在上中學時，父母曾為他選擇文學這條路。只上了

一學期，老師就在他的評語中寫下了這樣的結論：“該生用功，但做

事過分拘泥，這樣的人即使有著完善的品德，也決不可能在文學上有

所成就。”后來，一位化學老師了解到他的這個特點后，就建議他改

學化學，因為做化學實驗需要的正是一絲不茍。改學化學后，他好像

找到了自己的人生舞臺，成績在同學中遙遙領先。后來，他榮獲了諾

貝爾化學獎，他的名字叫奧托·瓦拉赫。

這個故事主要告訴我們：

A.父母不應過早代替孩子選擇人生道路

B.教師對孩子的成功具有決定性的作用

C.人在本質上只有特點而沒有優缺點之分-44-

D.善于利用“缺點”就有可能獲得成功

答案：D

(3)數量分析

主要測查應試人員理解、把握事物間量化關系和解決數

量關系問題的能力，主要涉及數據關系的分析、推理、判斷、

運算等。常見題型有數學運算、資料分析等。

例題 1：

某班級的一次考試閱卷后，發現有一道選擇題的答案有誤，正確

答案為 A，但是答案誤寫為 C，此題分值為 3 分。修改分數時發現，

此題本班未選 A、C 兩個選項的人數為班級總人數的 1

3

，修改分數后

班級平均分提高了 1 分，問本班選擇 A 答案的人數占班級總人數的多

少?

A. 1

2

B.1

3

C. 1

4

D. 2

5

答案：A

例題 2：

根據以下資料回答問題：

統計結果顯示：2012 年，S 市中小學生體質健康綜合評價達標率

(達到體質健康綜合評價“及格”以上標準的人數比例)為 89.2%，

優良率(達到體質健康綜合評價“優秀”和“良好”標準的人數比例)

為 64.2%。-45-

%

年份

%

圖 1 2008~2012 年 S 市中小學生體質健康綜合評價比較

圖 2 2011~2012 年 S 市中小學生各學段體質健康綜合評價比較

1.以下哪一年中，該市中小學生體質健康綜合評價達標率同比

增長的最多?

A.2009

B.2010

C.2011

D.2012-46-

答案：B

2.以下說法與資料相符的是：

A.2012 年該市中小學生體質健康綜合評價達標率大幅上升

B.2011 年該市中小學生各學段體質健康優良率基本一致

C.2012 年該市仍然有超過 10%的初中生體質健康綜合評價不達

標

D.2012 年該市中小學生各學段體質健康達標率均高于優良率 25

個百分點以上

答案：C

(4)判斷推理

主要測查應試人員對各種事物關系的分析推理能力，涉

及對圖形、語詞概念、事物關系和文字材料的理解、比較、

組合、演繹和歸納等。常見題型有圖形推理、定義判斷、類

比推理、邏輯判斷、綜合判斷推理等。

題型一：圖形推理

每道題給出一套或兩套圖形，要求應試人員通過觀察分

析，找出圖形排列的規律，選出符合規律的一項。

例題：

A B C D

答案：D

題型二：定義判斷-47-

每道題先給出定義(這個定義被假設是正確的，不容置

疑的)，然后列出四種情況，要求應試人員嚴格依據定義，

從中選出一個最符合或最不符合該定義的答案。

例題：

學習有兩種形式：同化是指個體在與外界互動中以已有的知識體

系和技能經驗為基礎，形成對當前信息的認識;順應是指個體在與外

界互動中，對自己原有體系和經驗進行調整，以適應當前信息，從而

不斷完善。

根據上述定義，以下哪一項最能體現同化這種學習形式?

A.循序漸進

B.觸類旁通

C.集思廣益

D.與時俱進

答案：B

題型三：類比推理

每道題給出一組相關的詞，要求應試人員通過觀察分析，

在備選答案中找出一組與之在邏輯關系上最為貼近或相似

的詞。

例題：

老年證︰年齡

A.資格證︰工作

B.畢業證︰學位

C.傷殘證︰醫療

D.學生證︰身份

答案：D

題型四：邏輯判斷

每道題給出一段陳述，這段陳述被假設是正確的，不容

置疑的。要求應試人員根據這段陳述，運用一定的邏輯推論，

選擇一個最恰當的答案。

例題： -48-

多年以來，教育界所流行的理論是提高學生的自尊心、自信心能

給人帶來成功。這個理論使老師們傾向于在學生所取得的任何成功上

都給予表揚和肯定，以此來建立學生的自信心。然而現在，越來越多

的老師認識到，一些過多的、含糊的“空表揚”并不能給學生帶來長

遠的好處。

以下哪項如果為真，最能支持上述結論?

A.歷時研究表明，相比外向的學生，內向的學生更容易從教

師真實的表揚中獲得動力，從而建立自信

B.研究發現，對于教師們模糊的表揚，許多孩子們并不真正

在意，他們更愿意獲得同伴的肯定

C.相比含糊的“空表揚”，真實的贊揚更能激發孩子們的進

取心，讓他們感到自己的聰慧并不是與生俱來的

D.調查發現，類似“你真聰明”的表揚具有負面影響，那些

經常因聰明而被稱贊的學生更容易逃避復雜而困難的任務

答案：D

題型五：綜合判斷推理

每道題給出若干材料，要求應試人員綜合運用各種推理

能力，選擇一個最恰當的答案。

例題 1：

“佛系”是近年來出現的一個網絡流行語，主要是指一種無欲無

求、不爭不搶、隨遇而安的生活態度。“佛系”一詞流行后，也顯示

出超強的構詞能力，一時間“佛系青年”“佛系生活”“佛系父母”等

等，層出不窮。對于這種生活態度，不少人展開了討論，紛紛表達了

自己的觀點。-49-

甲：我認為“佛系”是一種并不可取的、消極的生活態度，而且

我身邊倡導“佛系”生活態度的主要是 90 后的年輕人，可見我們的

青年一代垮掉了。

乙：“佛系”和“不佛系”是非此即彼的生活態度，“佛系”的生

活態度會使人喪失拼搏奮斗的意志，因此，應當采取“不佛系”的生

活態度。

丙：“佛系”實際上代表了人對環境的一種主動適應，因為無法

改變環境就要改變心態。

�。何也煌�意丙的觀點，因為環境不是一成不變的，我認為環境

恰恰是要靠“不佛系”的態度去改變。

1.對于甲的言論，評價正確的是：

①使用帶有偏見的證據以支持自己的觀點

②前提和結論之間不具有必然的推出關系

③通過貶損表達某一觀點的主體來否定這種觀點

④把某些個體所具有的屬性當作整個群體所具有的

A. ①② B. ①④

C. ②③ D. ②④

答案：D

2.回答下列哪項問題，對乙的論證最重要?

A.“佛系”的生活態度是否還有其他不利的影響?

B. 關于生活態度，“不佛系”與“佛系”哪個會導致更不利的結

果?

C.“不佛系”的生活態度是否會使人極大地提高拼搏奮斗的意

志?

D. 是否有人時而抱著“佛系”的生活態度，時而抱著“不佛系”

的生活態度?

答案：B-50-

3.對丁的言論評價正確的是：

A. 直接反駁了丙論證的理由

B. 直接反駁了丙論證的結論

C. 直接闡明了自己論證的理由

D. 直接闡明了自己論證的結論

答案：A

例題 2：

安樂死是指對無法救治的病人停止治療或使用藥物，讓病人無痛

苦地死去。一直以來對于安樂死都存在諸多爭議，其中最大的爭議便

是安樂死是否應該合法化。一日，某論壇上一些網友對于安樂死是否

應該合法化的問題，展開了如下討論：

甲：那些身患絕癥、死亡隨時可能到來、身心處于極度痛苦狀態

中的人，有權選擇結束生命的方式，以求解脫病痛對身心的折磨。這

一行為，對自己、對家屬、對社會都有益，而且世界上有些國家已經

通過立法允許實施安樂死，因此我認為我國應當允許安樂死合法化。

乙：我不同意甲的觀點。從世界上其他國家的做法看，安樂死通

常由醫院來實施。但是醫院很難判斷安樂死是否是患者本人的真實意

愿，而且醫院作為救死扶傷的機構，這與其本身的宗旨和職業倫理相

背離。

丙：法律并不禁止對動物實施安樂死，并且在實驗室中對實驗動

物安樂死有明確的指南和流程，那么對人實施安樂死也是可行的。那

些反對安樂死合法化的人大可不必對此操心了。

�。焊鶕�我國目前的法律，安樂死是違法行為，但這樣的行為有

現實需求，總會有人這樣去做，因此應當修改法律。

1.以上討論中，論證錯誤最為相似的是：

A. 甲和丙 B. 乙和丙

C. 乙和丁 D. 丙和丁-51-

答案：A

2.下列哪項作為前提，最能支持相應網友的觀點?

A.“我國的國情與其他國家并不相同”——甲

B.“醫院減輕病人痛苦也是一種救死扶傷”——乙

C.“被實施安樂死的動物無法表達自己真實的意愿”——丙

D.“現實需求應該得到法律的關注”——丁

答案：D

⑸策略選擇

主要測查應試人員面對教育情境感知理解、分析判別、

權衡選擇恰當策略的能力。這部分題目的題面陳述了一個教

育情景，主要考查應試人員面對各種問題的分析、處理能力，

包括根據情景采取恰當措施進行管理組織的能力、根據情景

采取合適的方式與他人溝通合作的能力等。

例題 1：

教語文的謝老師剛剛來到這所學校工作，今天是他第一次上課，

由于太緊張，在上講臺前不小心絆了一下，差點摔倒，全班同學都笑

了。面對這樣的情況，以下哪種應對方式最為合適?

A.向學生承認：“我太緊張了”

B.對學生說：“你們說我是‘差點摔倒’還是‘差點沒摔倒’?”

C.若無其事地直接開始本課的正常教學

D.嚴肅地告知同學們嘲笑老師是錯誤的行為

答案：B

例題 2：

在一次班級活動中，老師引導四年級小學生理解“目標的作用”

這個問題時，下列哪組方法和順序最為合適?

①講一個寓言故事，說明什么是“目標”，有什么作用-52-

②舉若干個世界上偉人、名人成長的例子

③請學生思考，并寫下自己的長遠目標

④請學生陳述并分享自己本學期的目標

⑤分組討論“什么是目標及其作用”

⑥組織學生做個小游戲，讓學生了解“目標及其作用”

A.②⑤⑥

B.①⑥②

C.③④⑤

D.⑥①④

答案：D

例題 3：

某教師接到一名學生家長的電話，該家長向教師抱怨，認為教師

對其孩子的某種錯誤行為的處理有失公正。為此，教師約定與家長直

接面談，處理該問題。在教師與家長會面時，首先應該：

A.傾聽，讓家長充分地表達觀點及其情緒

B.告知，使家長了解學校相關的校紀校規

C.解釋，給家長詳細解釋處理此事的充分理由

D.商討，共同討論如何緩解處罰對孩子的影響

答案：A

5.4.2 《綜合應用能力(

D 類)》

5.4.2.1 考試性質和目標

《綜合應用能力(D 類)》是針對中小學和中專等教育

機構的教師崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，旨在

測查應試人員綜合運用教育學、心理學等相關知識和技能，

分析、解決中小學教育教學問題的能力。-53-

5.4.2.2 考試內容和測評要素

《綜合應用能力(D 類)》分小學教師崗位和中學教師

崗位兩個子類，分別命制試題。主要測查應試人員的師德與

職業認知、教育教學核心能力和教師自主發展能力。

師德與職業認知：具有正確的教育觀念，對教師職業道

德規范有正確認知，能夠按照教育相關法律法規分析和解決

問題，依法施教。

教育教學核心能力：主要包括學生發展指導能力、教學

設計與實施能力、教育組織與管理能力、教育教學評價能力、

溝通合作能力、語言表達能力等。

教師自主發展能力：能夠主動學習和反思，自主進行專

業發展規劃，能夠在各種壓力情境下積極進行心理調適。

5.4.2.3 試卷結構

試卷主要題型包括辨析題、案例分析題、教育方案設計

題等。-54-

5.5 醫療衛生類(

E 類)

5.5.1 《職業能力傾向測驗(

E 類)》

5.5.1.1 考試性質和目標

《職業能力傾向測驗(E 類)》是針對醫療衛生機構專業

技術崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，主要測查與

醫療衛生專業技術崗位密切相關的、適合通過客觀化紙筆測

驗方式進行考查的基本素質和能力要素，包括常識判斷、言

語理解與表達、數量分析、判斷推理、策略選擇等部分。

5.5.1.2 考試內容與題型介紹

⑴常識判斷

主要測查應試人員從事醫療衛生工作應知應會的基本

知識以及運用這些知識進行分析判斷的基本能力，涉及醫學、

社會、法律、文化、自然、科技等方面。

例題：

關于傳染病，下列說法錯誤的是：

A.霍亂是一種烈性腸道傳染病

B.禽流感患者康復后不再具有傳染性

C.艾滋病病毒可由蚊子傳播

D.狂犬病患者會出現恐水、怕光、怕聲等癥狀

答案：C

⑵言語理解與表達

主要測查應試人員運用語言文字進行思考和交流、迅速

準確地理解和把握語言文字內涵的能力，包括查找主要信息-55-

及重要細節;正確理解指定詞語、語句的含義;概括歸納主

題、主旨;根據閱讀內容合理推斷隱含信息;準確、得體地

遣詞用句、表達觀點。

例題 1：

抽樣是許多定量研究都要涉及的重要環節。開展定量研究時，要

力求選擇適當的抽樣方法來提高抽樣精度，______樣本參數與總體參

數之間的差異。當前，不同學者與研究機構對同一問題的研究結果

______，大多與抽樣方法不當有關。

依次填入劃橫線部分最恰當的一項是：

A.減少 各執一端

B.彌補 南轅北轍

C.縮小 大相徑庭

D.控制 大同小異

答案：C

例題 2：

遺傳學對研究地球上的生命起源、醫學、農業動植物和微生物育

種，以至人類學和社會學等方面都有重要的指導意義。它是在動植物

育種的基礎上發展起來的，必然又可以回過來指導動植物育種的實踐。

抗菌素工業的興起促進了微生物遺傳學的發展，微生物遺傳學的發展

又推動抗菌素工業及其他發酵工業的進步，就是明顯的例證。

這段文字主要介紹了：

A.遺傳學各個分支的演變過程

B.生命科學對社會科學的作用方式

C.遺傳學的學科基礎及指導意義

D.遺傳學廣闊的應用前景

答案：C

(3)數量分析

主要測查應試人員理解、把握事物間量化關系和解決數

量關系問題的能力，主要涉及數據關系的分析、推理、判斷、

運算等。題型有：數學運算、資料分析等。

例題 1：

甲乙兩個燒杯裝有一些鹽水，甲杯中鹽水的質量是乙杯的 2 倍，-56-

而濃度是乙杯的 1

2

，將兩個燒杯鹽水混合后得到的鹽水濃度是原來甲

杯鹽水的：

A. 3

2

B. 4

3

C. 6

5

D.8

5

答案：B

例題 2：

根據以下資料回答問題：

2009～2013 年某地區醫院病床使用相關情況統計表

年份 醫院數 床位數(萬張)

病床使用率(%)

出院者平均住院日數(天)

2009

10037

120

82.7

14.0

2010

12227

150

82.5

15.8

2011

14705

190

80.9

15.9

2012

16010

210

66.9

14.7

2013

16376

215

61.7

13.8

1.5 年間該地區出院者平均住院日數最少的年份是：

A.2010 年

B.2011 年

C.2012 年

D.2013 年

答案：D

2.下列說法不能從資料中得出的是：

A.2009～2013 年，該地區的病床使用率逐年下降

B.2010 年該地區醫院的床位數為 150 萬張

C.2011 年該地區醫院病床使用數約合 154 萬張

D.2009～2013 年間，醫院數年增長率最高的年份是 2011 年

答案：D

(4)判斷推理-57-

主要測查應試人員對各種事物關系的分析推理能力，涉

及對圖形、語詞概念、事物關系和文字材料的理解、比較、

組合、演繹和歸納等。常見的題型有：圖形推理、定義判斷、

類比推理、邏輯判斷、綜合判斷推理等。

題型一：圖形推理

每道題給出一套或兩套圖形，要求應試人員通過觀察分

析，找出圖形排列的規律，選出符合規律的一項。

例題：

A

B C D

答案：C

題型二：定義判斷

每道題先給出定義(這個定義被假設是正確的，不容置

疑的)，然后列出四種情況，要求應試人員嚴格依據定義，

從中選出一個最符合或最不符合該定義的答案。

例題：

亞健康是對生物有機體生理機能狀態的一種描述，一般指生理機

能處于健康與疾病之間的狀態。由健康過渡到疾病需要一個從量變到

質變的過程，而在質變發生之前的這個特殊階段即是亞健康。

根據上述定義，下列現象中屬于亞健康的是：

A.老王退休后連續多次在醫院體檢發現血壓很高，但是他從沒

有感到身體有什么不適

B.小劉在上周六出去購物時遭遇搶劫，在搏斗中被歹徒用匕首

?-58-

捅傷，現在已脫離生命危險，正在醫院進行最后的康復調理

C.小兵正在讀初三，面臨升學的壓力，他經常熬夜學習，最近

感到眼睛看東西有一層霧氣，醫學專家說這可能是假性近視

D.小剛的爸爸在單位體檢，發現腹內有腫瘤包塊，醫生說可能

是長期勞累所致，勸其保養，可是他因沒有任何外在征兆而并不在意

答案：C

題型三：類比推理

每道題給出一組相關的詞，要求應試人員通過觀察分析，

在備選答案中找出一組與之在邏輯關系上最為貼近或相似

的詞。

例題：

老年證︰年齡

A.資格證︰工作

B.畢業證︰學位

C. 傷殘證︰醫療 D.學生證︰身份

答案：D

題型四：邏輯判斷

每道題給出一段陳述，這段陳述被假設是正確的，不容

置疑的。要求應試人員根據這段陳述，運用一定的邏輯推論，

選擇一個最恰當的答案。

例題：

某研究機構調查分析了 208 名有心痛和心律不齊等癥狀的病人，

病人在開始接受手術治療時通過問卷報告了自己對病情的看法，其中

約 20%的人非常擔憂病情會惡化，有的人甚至還害怕因此死亡，其他

人就沒有那么多擔憂。后來隨訪調查表明，那些術前有嚴重擔憂情緒

的人術后半年復發率高于其他人。研究人員據此認為，擔憂情緒不利

于心臟病的康復。

以下哪項如果為真，最能支持上述結論?-59-

A.有研究表明擔憂情緒會抑制大腦前額葉皮層活動，使人更抑郁

B.研究人員發現那些有嚴重擔憂情緒的人更擔心自己的健康狀

況

C.那些有嚴重擔憂情緒的人血液中含有加重心臟病風險的化學

物質

D.擔憂情緒對健康是一個潛在威脅，會導致癌癥、糖尿病等多種

疾病

答案：C

題型五：綜合判斷推理

每道題給出若干材料，要求應試人員綜合運用各種推理

能力，選擇一個最恰當的答案。

例題 1：

“佛系”是近年來出現的一個網絡流行語，主要是指一種無欲無

求、不爭不搶、隨遇而安的生活態度。“佛系”一詞流行后，也顯示

出超強的構詞能力，一時間“佛系青年”“佛系生活”“佛系父母”等

等，層出不窮。對于這種生活態度，不少人展開了討論，紛紛表達了

自己的觀點。

甲：我認為“佛系”是一種并不可取的、消極的生活態度，而且

我身邊倡導“佛系”生活態度的主要是 90 后的年輕人，可見我們的

青年一代垮掉了。

乙：“佛系”和“不佛系”是非此即彼的生活態度，“佛系”的生

活態度會使人喪失拼搏奮斗的意志，因此，應當采取“不佛系”的生

活態度。

丙：“佛系”實際上代表了人對環境的一種主動適應，因為無法

改變環境就要改變心態。

�。何也煌�意丙的觀點，因為環境不是一成不變的，我認為環境

恰恰是要靠“不佛系”的態度去改變。-60-

1.對于甲的言論，評價正確的是：

①使用帶有偏見的證據以支持自己的觀點

②前提和結論之間不具有必然的推出關系

③通過貶損表達某一觀點的主體來否定這種觀點

④把某些個體所具有的屬性當作整個群體所具有的

A. ①② B. ①④

C. ②③ D. ②④

答案：D

2.回答下列哪項問題，對乙的論證最重要?

A.“佛系”的生活態度是否還有其他不利的影響?

B. 關于生活態度，“不佛系”與“佛系”哪個會導致更不利的結

果?

C.“不佛系”的生活態度是否會使人極大地提高拼搏奮斗的意

志?

D. 是否有人時而抱著“佛系”的生活態度，時而抱著“不佛系”

的生活態度?

答案：B

3.對丁的言論評價正確的是：

A. 直接反駁了丙論證的理由

B. 直接反駁了丙論證的結論

C. 直接闡明了自己論證的理由

D. 直接闡明了自己論證的結論

答案：A

例題 2：

安樂死是指對無法救治的病人停止治療或使用藥物，讓病人無痛

苦地死去。一直以來對于安樂死都存在諸多爭議，其中最大的爭議便

是安樂死是否應該合法化。一日，某論壇上一些網友對于安樂死是否-61-

應該合法化的問題，展開了如下討論：

甲：那些身患絕癥、死亡隨時可能到來、身心處于極度痛苦狀態

中的人，有權選擇結束生命的方式，以求解脫病痛對身心的折磨。這

一行為，對自己、對家屬、對社會都有益，而且世界上有些國家已經

通過立法允許實施安樂死，因此我認為我國應當允許安樂死合法化。

乙：我不同意甲的觀點。從世界上其他國家的做法看，安樂死通

常由醫院來實施。但是醫院很難判斷安樂死是否是患者本人的真實意

愿，而且醫院作為救死扶傷的機構，這與其本身的宗旨和職業倫理相

背離。

丙：法律并不禁止對動物實施安樂死，并且在實驗室中對實驗動

物安樂死有明確的指南和流程，那么對人實施安樂死也是可行的。那

些反對安樂死合法化的人大可不必對此操心了。

�。焊鶕�我國目前的法律，安樂死是違法行為，但這樣的行為有

現實需求，總會有人這樣去做，因此應當修改法律。

1.以上討論中，論證錯誤最為相似的是：

A. 甲和丙 B. 乙和丙

C. 乙和丁 D. 丙和丁

答案：A

2.下列哪項作為前提，最能支持相應網友的觀點?

A.“我國的國情與其他國家并不相同”——甲

B.“醫院減輕病人痛苦也是一種救死扶傷”——乙

C.“被實施安樂死的動物無法表達自己真實的意愿”——丙

D.“現實需求應該得到法律的關注”——丁

答案：D

⑸策略選擇

主要測查應試人員面對醫療衛生情境感知理解、分析判

別、權衡選擇恰當策略的能力。主要涉及醫患溝通、醫患矛-62-

盾應對等方面。

例題 1：

某患兒因吞食異物導致呼吸困難被父母送至醫院，患兒面部紫紺，

生命垂危。醫生認為需要馬上做氣管切開挽救其生命。但父母堅決不

同意。此時醫生如何做最合適?

A.一切聽從患兒監護人的意見，不簽署手術同意書便不實施手

術

B.從患兒生命利益出發，救命要緊，術后再跟監護人解釋

C.先跟監護人解釋清楚利害關系，如果監護人仍拒絕手術，則

聽從其意見

D.盡可能向監護人解釋手術必要性，關鍵時刻以挽救生命為第

一位

答案：D

例題 2：

產婦李某，39 歲，家住山區，因過去有習慣性流產史，最后一

次妊娠保胎至 31 周早產，新生兒體重 1.850kg，出生后呼吸暫停，

最長一次達 20 分鐘。B 超檢查發現新生兒有顱內出血，后來又發生

吸入性肺炎，硬皮腫。專家會診認為，此嬰即使搶救存活也會預后不

良，影響智力。此時，醫生需向產婦及家屬交代新生兒病情危重。

在這種情形下，以下哪種表達方式更為合適?

A.孩子的檢查結果很不樂觀，病情危重，你們需要做好心理準

備

B.現在孩子顱內出血，即使搶救成功，將來很有可能影響智力，

這可能給你們帶來很大負擔，但是如果你們決定搶救，我們會盡全力

C.檢查發現孩子顱內出血、繼發吸入性肺炎和硬皮腫，根據目

前的情況判斷，即便搶救存活，也很可能預后不良，請盡快做決定

D.孩子現在病情嚴重，但是我們有豐富的處理此類問題的經驗，

請相信我們，我們一定會盡力搶救過來-63-

答案：B

5.5.2 《綜合應用能力(

E 類)》

5.5.2.1 考試性質和目標

《綜合應用能力(E 類)》是針對醫療衛生機構專業技術

崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，旨在測查應試人

員綜合運用醫療衛生相關知識和技能，分析、解決問題的能

力。

5.5.2.2 考試內容和測評要素

由醫學基礎知識和招聘崗位專業知識應用能力兩個部

分組成。其中，醫學基礎知識部分占比 60%，所有應試人員

必答;招聘崗位專業知識應用能力部分占比 40%，具體分為

中醫臨床、西醫臨床、藥劑、護理、醫學技術、公共衛生管

理六個類別，應試人員應根據報考崗位選做相應類別的試題。

⑴醫學基礎知識部分

主要測查應試人員對應知應會醫學基礎知識的掌握程

度以及理解和應用能力。醫學基礎知識內容由四個部分組成：

①基礎醫學知識：主要包括細胞生物學、人體解剖學、

組織胚胎學、生理學、生物化學與分子生物學、微生物學與

免疫學、醫學遺傳學、人體寄生蟲學、藥理學、病理學等。

②臨床醫學知識：主要包括診斷學、內科學、外科學、

兒科學、婦產科學、中醫學、傳染病學、皮膚病學、口腔及-64-

眼耳鼻喉科學、醫學影像學等。

③公共衛生知識：主要包括預防醫學、流行病學、營養

與食品衛生學、衛生監督學、職業衛生與職業醫學、衛生微

生物學、社會醫學等。

④醫學相關知識：主要包括醫學心理學、醫學倫理學、

衛生政策及法律法規等。

⑵招聘崗位專業知識應用能力部分

主要測查應試人員運用崗位專業知識進行分析、判斷和

解決實際問題的能力，以及實際操作技能、溝通技能、臨床

思維技能和應具備的個人素養。

①中醫臨床崗位：主要測查從事中醫臨床崗位的基本專

業理論和應用能力。

②西醫臨床崗位：主要測查從事西醫臨床崗位的基本專

業理論和應用能力。

③藥劑崗位：主要測查從事藥劑崗位的基本專業理論和

應用能力。

④護理崗位：主要測查從事臨床護理崗位的基本專業理

論和應用能力。

⑤醫學技術崗位：主要測查從事醫學技術崗位的基本專

業理論和應用能力。

⑥公共衛生管理崗位：主要測查公共衛生管理方面的基

本專業理論和應用能力。-65-

(3)試卷結構

試卷由客觀題和主觀題構成，主要題型包括選擇題、案

例分析題及實務題等。

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（編輯：zhongpen）